為進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難，教育部2017年印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，對(duì)各地開展中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作提出具體要求。在2019年鄭州市教育工作會(huì)議中，鄭州市提出啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)，幫助廣大上班族家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生、照顧及輔導(dǎo)孩子的問題，切實(shí)減輕中小學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

截止目前，我市還沒有全面實(shí)施中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)，雖然有部分學(xué)校已經(jīng)采取了形式各異的課后延時(shí)服務(wù)探索和措施，但還存在以下問題：一是課后延時(shí)服務(wù)多是由校外第三方社會(huì)組織或是專業(yè)機(jī)構(gòu)來承擔(dān)。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)和特長(zhǎng)老師緊缺等因素，校內(nèi)在職教師參與具體的課后延時(shí)服務(wù)的比較少。二是下午課后延時(shí)服務(wù)在6點(diǎn)左右結(jié)束后，學(xué)生回到家晚餐過后，完成家庭作業(yè)已到9點(diǎn)左右的洗漱睡覺時(shí)間，學(xué)生沒有更多的玩耍、課外閱讀等自由時(shí)間支配。

為充分保障學(xué)生和家庭的切身利益，市政協(xié)委員、九三社員陳潁燕建議：

一、制度保障，形成課后延時(shí)服務(wù)工作合力。首先要形成課后延時(shí)服務(wù)制度化，確保課后延時(shí)服務(wù)在時(shí)間、內(nèi)容、形式、費(fèi)用等方面的規(guī)范管理。其次是政府財(cái)政部門應(yīng)給予承擔(dān)課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)專項(xiàng)的資金、經(jīng)費(fèi)支持。最后是要對(duì)承擔(dān)課后延時(shí)服務(wù)的教職工給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼、生活補(bǔ)助，或適量增加人員編制。

二、整合資源，提高課后延時(shí)服務(wù)整體質(zhì)量。一是充分發(fā)揮學(xué)校和在校教師在課后延時(shí)服務(wù)中的責(zé)任主體作用。二是學(xué)校要保障課后延時(shí)服務(wù)人員的素質(zhì)，完善職責(zé)、加強(qiáng)培訓(xùn)。三是發(fā)揮校外第三方社會(huì)組織或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的有益補(bǔ)充、輔助作用，與校本課程、特色課程建設(shè)相結(jié)合，讓校外專業(yè)機(jī)構(gòu)助力學(xué)校課程的開設(shè)。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。建議學(xué)校以“家庭作業(yè)+特長(zhǎng)輔導(dǎo)”的形式來開展實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)。課后延時(shí)服務(wù)雖然不得演繹成“補(bǔ)課或是上課”，課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)非課程化，但在近兩小時(shí)的的課后延時(shí)服務(wù)中，讓學(xué)生用其中一半時(shí)間自主完成家庭作業(yè)或是完成大部分的家庭作業(yè)，可以在很大程度上減輕了學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)作業(yè)壓力。